Игры на знакомство в группе продленного дня

Игры в группе продлённого дня

игры на знакомство в группе продленного дня

Занятие в группе продленного дня. 1-й класс конспект – подробный сценарий к занятию №1 «Знакомство». Попроситься в игру: Как?. Группа продлённого дня, в которой дети проводят значительную часть времени, Цель занятия – знакомство с традициями и бытом северного народа. На протяжении пребывания ребёнка в группе продлённого дня происходит формирование Снежный ком (игра-знакомство). Все дети.

Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня

В командах по б—7 человек. По сигналу стоящий первым быстро поворачивается кругом, после чего второй берет его за пояс и они вращаются вдвоем, затем втроем и. В 6—7 м от каждой команды ставят флажки. Играющие держат друг друга за локти и во время ходьбы двигают руками наподобие паровозного шатуна. Две команды выстраиваются в колонны по одному. Первые номера остаются на новом месте, а вторые возвращаются, берутся за руки с третьими игроками и опять бегут до черты.

Затем остаются вторые номера, а третьи возвращаются, чтобы объединиться с четвертыми, и. Побеждает команда, все игроки которой первыми окажутся на другой стороне. Для игры нужны волейбольные мячи по числу команд. В 6—7 шагах от линии старта перед каждой командой ставится стул. Если очередной игрок мяч не поймал, он должен побежать за ним, вернуться на свое место и лишь после этого продолжать игру.

Сценарий игровой программы для группы продлённого дня

Выигрывает команда, у которой мяч, обойдя всех игроков, раньше вернется к первому номеру. Впереди каждой колонны лицом к ней на расстоянии 5—6 шагов становятся капитаны. Капитаны бросают мяч вторым, потом третьим игрокам и. Каждый из них, вернув мяч капитану, садится. Выигрывает команда, капитан которой первый поднял мяч и игроки которой первыми вскочили. Мяч в кругу Участники игры беруться за руки, образуют круг, а после отступают назад насколько. Разомкнув руки, играющие перекидывают друг другу мяч без определённой очерёдности.

Каждый, кому брошен мяч, должен ловить его, не сходя с места.

игры на знакомство в группе продленного дня

Кто не поймает поданный мяч, тот становится водящим и занимает место в середине круга. Тепер любой игрок, поймав мяч, может бросить его в водящего, котрому разрешается увёртываться как угодно; но отбивать мяч водящий не имеет права. Если же мяч пролетит мимо, то промахнувшийся игрок сменяет водящего.

Ходьба взапуски Играющие становятся на старте шеренгой на растоянии вытянутой руки друг от друга. По сигналу учасники состязания идут к финишу, который отмечен чертой и флажками в шагах от старта. Каждый может идти так, как ему хочется; не разрешается лишь переходить с шага на бег. Тот, кто нарушил это правило, исключается из игры. Пришедший на финиш первым считается победителем. Ловля парами Двое, по желанию или по выбору, становятся водящими; остальные игроки разбегаются по площадке.

Водящие беруться за руки и, бегая по площадке, стараются поймать одного из игроков. Кого водящие окружат, помкнув руки, тот считается пойманным; пойманнный отходит в сторону и ждёт, пока водящие изловят ещё одного игрока. Тогда оба пойманных образуют новую пару водящих и ловят игроков так же, как и первая пара.

Игра заканчивается, когда все играющие будут переловлены. Пойманному запрещается освобождаться силой — разрывать руки поймавшей его пары. Он может проскользнуть под руками и увернуться, пока двое ловящих не сомкнут руки. Лови палку Участники игры становятся по кругу и рассчитываются по порядку номеров.

Каждый должен помнить свой номер. Ведущий становится в центре круга; в руках у него палка длиной примерно в метр. Он ставит палку концом на землю, другой конец придерживает рукой. Затем громко называет какой-либо номер и быстро отпускает палку, отбегая в сторону. Играющий, номер которого назван, должен подбежать и схватить палку, прежде чем она упадёт. Если ему это удаётся, он становится ведущим, а ведущий занимает его место под тем же номером.

Если палка упадёт на землю, ведущий остаётся прежний, а игрок занимает своё место. Выбрав водящего, учасники игры разбегаются от него по площадке. Игрок, которого настигает водящий, громко кричит: Любой, кто находится в этот момент поблизости, может выручить свого товарища, попавшего в опасное положение: Водящего сменяет тот, кого он запятнает.

игры на знакомство в группе продленного дня

Нельзя заранее страховатьсся от водящего и без надобности звать на помощь товарищей. Также не разрешается бегать парой после того, как опасность миновала.

игры на знакомство в группе продленного дня

Перелётный мяч Участники игры стоят по кругу; в середине его — водящий. Играющие быстро перебрасывают мяч один другому без всякой определённой последовательности. Водящий старается куснуться мяча, когда он находится у кого-нибудь в руках или в воздухе.

Игрок, у которого в руках запятнан мяч, сменяет водящего. Если мяч запятнан на лету, то на место водящего идёт тот, кто бросил мяч. Игрок, уронивший мяч, сменяет водящего. Мяч можно бросать не выше рук, поднятых над головой. Составление сюжетных фигур по контурному или силуэтному образцу, на котором не видно ни одной составной части.

В процессе предварительного анализа образца ребёнок должен зрительно расчленить сложную фигуру на составляющие элементы. После чего практически проверить своё предположение. Результаты решения детьми данных головоломок фиксируются в карте наблюдений. Считаю, что такие игры тоже помогают детям развивать их интеллектуальные способности. Игровые задания Задания на внимание. Хотя ребёнок шести-семи лет может регулировать своё поведение, непроизвольное внимание у него всё же преобладает. Поэтому необходимо развивать у ребёнка умение концентрировать своё внимание.

Без внимания нет активного умственного развития. Детям трудно сосредоточиться на однообразной и малопривлекательной для них деятельности. Смена же картинок и игровых заданий даёт возможность ребёнку поработать с интересом. Выполнение таких заданий направлено на достижение ребёнком более высокого уровня психического и умственного развития, обеспечивающего произвольную регуляцию внимания, памяти, мышления, что в дальнейшем явится хорошей основой для успешного усвоения школьной программы.

Они направлены на формирование у детей способностей целостного восприятия изображения, умения анализировать и сравнивать детали, устанавливать признаки отличий. Обучение детей решению данных занимательных задач на поиск сходных признаков стараюсь направить на формирование у ребят умений осуществлять последовательные мыслительные операции.

Они заключаются в анализе и сравнении предметов, выделении и обобщении признаков, их сопоставлении и установлении признаков сходства. Решая эти задачи, дети развивают в себе такие способности, как зрительное внимание и мыслительный анализ.

Разгадывание кроссвордов — это увлекательная игра в слова, которая развивает у детей словесно-логическое мышление, умение подбирать варианты слов, близких по значению, то есть синонимы.

Интерес к решению кроссвордов не появится сам, если его не прививать ребёнку. Каждый ребёнок получает отдельный лист с заданиями, которые включают игры и упражнения, направленные на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления.

Эти занятия провожу по авторской программе Е. Языкановой одновременно как со всем классом, так и с группой детей, испытывающих трудности в учебной деятельности. Задания во времени не ограничиваю, пусть каждый ребёнок потратит столько времени, сколько ему. В следующий раз, когда он встретит задание подобного типа, он справится с ним быстрее. Перед каждым заданием даю краткую инструкцию, а затем контролирую, правильно ли ребёнок его выполнил.

Более слабые дети работают в группах, парах или коллективно, под руководством учителя. Если задание оказалось слишком трудным, его можно отложить на некоторое время, а потом вернуться.

Обучение должно быть победным!

игры на знакомство в группе продленного дня

Птица, самолёт, пчела, машина, бабочка. В каждом ряду даётся слов. Их можно классифицировать различным образом. Имеется качество или характеристика, которым подходят все слова, кроме одного, которое и должно быть вычеркнуто.

Подвижные игры на свежем воздухе в группе продленного дня

В нём надо подобрать такое слово, которое подходило бы сразу обоим предложенным словам, и вписать его в скобки. Каждой цифре соответствует определённая буква ключ дан в задании. Дети вместо цифр записывают соответствующие буквы и получают слово.

Зрение, очки, слёзы, веки, ресницы. В этом задании даны три слова, первые два находятся в определённой связи. Дети стоя передают мяч с первой парты первого ряда колонки над головами, произнеся свое имя. Доведя мяч до последней парты, он передается соседу и возвращается с последней парты на первую. Игра проводится на скорость. Водящий стоит спиной к классу.

К нему подходит один игрок и становится спиной к водящему и лицом к классу. Водящий должен угадать, кто стоит у него за спиной, задавая наводящие вопросы игроку девочка-мальчик, цвет волос, глаз, одежда, первая буква имени.

Тех участников, кто не попал ни в одну группу можно объединить в союз людей с редким именем. Все участники стоят в кругу. Ведущий подходит к любому игроку и говорит: Игроки образуют два равных круга — внешний и внутренний. По команде ведущего, внутренний круг начинает движение. Задача игроков — поздороваться за руку со всеми, назвав свое имя. Задача игроков в данном случае — обменяться комплиментами.

Участники сидят в кругу. Ведующий называет число, и именно столько игроков должно одновременно поднятся с места. После успешного выполнения задания, можно обсудить с ребятами, от чего зависит успех в этой игре. Игра проходит в классе.